Os Impactos do uso excessivo de ecrã na primeira infância.
A primeira infância caracteriza-se por uma fase que vai desde o nascimento até os 6 anos. É um período valioso para a construção mental, emocional e social da criança. O ambiente no qual está inserido, os cuidados dispensados pelos pais e/ou cuidadores, estímulos e alimentação são muito importantes nesta fase de maturação cerebral. Um ponto […]
ALGUNS MITOS ASSOCIADOS À PERTURBAÇÃO DO ESPECTRO DO AUTISMO (PEA)
Este artigo pretende abordar e desmistificar alguns mitos associados à Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Caso tenha lido as edições anteriores, terá percebido a importância de estarmos atentos aos sinais, de forma a reunir recursos para uma intervenção mais adequada e atempada. Neste sentido, para tomarmos consciência, precisamos de desconstruir alguns mitos e ideias […]
Desenvolvimento da Comunicação e da Linguagem no Autismo
Critérios de diagnóstico para o Diagnóstico da Perturbação do Espetro do Autismo segundo a DSM-V Na continuação do artigo sobre Perturbação do Espectro do Autismo, publicado na Newsletter do mês passado, neste pretende-se esclarecer o leitor acerca dos critérios utilizados pela comunidade médica aquando da atribuição do Diagnóstico da Perturbação do Espetro do Autismo (PEA).Primeiramente […]
Desenvolvimento da Comunicação e da Linguagem no Autismo
Enquadramento acerca da Perturbação do Espetro do Autismo no Mundo e Critérios de Diagnóstico Começo esta notícia por me dirigir diretamente ao leitor, informando-o que a mesma faz parte de uma sequência de outras notícias que terá a oportunidade de ler nos meses advindos. Estas notícias, apesar de enquadradas na mesma temática e apresentarem uma […]
O Autismo e a Importância de Estarmos Atentos aos Sinais
No passado dia 2 de abril, celebrou-se o Dia Mundial da Consciencialização sobre o Autismo e, nesta edição, não podíamos deixar de assinalar esta data. O que se pretende é explicar de forma simples em que consiste esta perturbação, para que todos a possam compreender melhor e para que juntos possamos fazer parte de uma […]
Desenvolvimento motor e sinais de alarme (15 meses aos 6 anos)
No artigo publicado na última Newsletter descrevemos alguns exemplos de desenvolvimento motor do 0 aos 12 meses. Agora apresentamos a faixa etária dos 15 meses aos 6 anos para darmos continuidade ao assunto e, iremos descrever algumas características do desenvolvimento motor esperado e de alarme, para essa faixa etária. O desenvolvimento motor é o processo […]
Desenvolvimento Motor e Sinais de Alarme
A criança a partir do nascimento sofre profundas modificações: passa de uma condição de total dependência controlada apenas por movimentos reflexos, até se tornar um ser independente com desejos próprios. Estas modificações dão-se principalmente nas áreas motora, sensorial e psíquica. Sendo assim, os reflexos primitivos de recém-nascido sofrem inibição, à medida que ocorre a maturação […]
A família e o brincar
Um dos desafios que a Intervenção Precoce na Infância (IPI) atravessa, prende-se com as dificuldades em envolver a família na promoção do desenvolvimento da criança, uma vez que aquela atribui a “responsabilidade”, desde o primeiro momento que inicia o acompanhamento, aos técnicos e terapeutas. Esta visão é a visão clínica tradicional – os técnicos é […]
Marcos de Desenvolvimento da Fala e Linguagem – Parte 4
Esta notícia pretende dar por terminada a descrição dos marcos de desenvolvimento no que compreende às áreas da fala e linguagem. Caso tenha lido as edições anteriores, já terá percebido que as competências são mais evidentes no que respeita ao desenvolvimento da fala do que aos linguísticos, ainda que isto seja apenas uma aparência. Com […]
Marcos de Desenvolvimento da Fala e Linguagem
PARTE 3 Iremos nesta notícia dar seguimento à descrição bibliográfica do que compreende o desenvolvimento de fala e linguagem, agora dos 2 aos 4 anos de vida. Neste momento, caros leitores, as crianças cada vez menos atingem os chamados comumente grandes marcos desenvolvimentais como são o “dar os primeiros passos” ou “dizer as primeiras palavras”. […]
